اختلف علماء النفس بشكل كبير في تعريف الذكاء ، والذكاء في الواقع مفهوم تجريدي يتطور تعريفه باستمرار ويعتمد في كثير من الأحيان على القيم الاجتماعية الحالية بقدر ما يعتمد على الأفكار العلمية، وتشير التعريفات الحديثة إلى مجموعة متنوعة من القدرات العقلية ، بما في ذلك القدرة على التفكير والتخطيط وحل المشكلات والتفكير المجرد وفهم الأفكار المعقدة والتعلم بسرعة والتعلم من التجربة ، فضلاً عن إمكانية القيام بهذه الأشياء.
وقد ظهرت العديد من النظر يات حول الذكاء في القرن العشرين وتناقش معها حول طبيعة الذكاء وما إذا كان يتحدد بالعوامل الوراثية أو البيئة أو كليهما، وكطرق تم تطويرها لتقييم الذكاء ، وضع الخبراء نظرية حول قابلية قياس الذكاء ودقته والمجال المعروف باسم القياس النفسي ، وهو فرع من علم النفس يتعامل مع قياس السمات والقدرات والعمليات العقلية.
منذ حوالي عام 1970 ، وسع علماء النفس مفهوم ما يشكل الذكاء، وتشمل التعريفات الأحدث للذكاء جوانب أكثر تنوعًا في الفكر والاستدلال، على سبيل المثال ، طور عالم النفس الأمريكي روبرت ستيرنبرغ نظرية ذكاء من ثلاثة أجزاء تنص على أنه يجب النظر إلى السلوكيات في سياق ثقافة معينة، حيث أن تجارب الشخص تؤثر على التعبير عن الذكاء، وأن بعض العمليات المعرفية تتحكم في كل السلوك الذكي.
وهناكنهج آخر متعدد الأوجه للذكاء هو اقتراح هوارد جاردنر أن الناس لديهم ثماني أنواع من الذكاء، وهي:
تكمن مشكلة معرفة علامات انخفاض الذكاء لدى الطفل من حقيقة أن لا أحد قد حدد بشكل كاف ما يعنيه الذكاء حقًا.
وفي السابق كان يعتقد أن الأطفال يدخلون العالم بعقول كانت عبارة عن ألواح فارغة تطورت خلال حياة من التجارب، لكن منذ أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين عرف أن الأطفال حديثي الولادة لديهم أدمغة متطورة مثل أقوى أجهزة الكمبيوتر العملاقة ، ومزودة مسبقًا بسعة كبيرة للتعلم والمعرفة.
في الأشهر القليلة الأولى من الحياة ، ينمو دماغ الطفل بمعدل مذهل، فعند الولادة ، يكون للرضع حواس البصر والصوت واللمس، وفي حوالي ثلاثة أو أربعة أشهر ، يبدأ الرضع في تطوير الذاكرة ، وتتوسع بسرعة، وأكدت تقنيات تصوير الدماغ الحديثة أن ذكاء الأطفال ليس وراثيًا فحسب ، بل يتأثر أيضًا بالبيئة بشكل كبير.
تتطور أدمغة الأطفال بشكل أسرع خلال عامهم الأول أكثر من أي وقت آخر، وفي عمر الثلاثة أشهر ، يمكن للأطفال متابعة الأشياء المتحركة بأعينهم ، والاهتمام الشديد بمحيطهم ، ويمكنهم التعرف على الأصوات المألوفة ، وخاصة أصوات والديهم، ومن المهارات التي تتيح لهم القيام بذلك هي البعد البؤري الثابت البصري (حول المسافة من الثدي إلى وجه الأم أو مقدم الرعاية) ، وقدرتهم على إدراك التناقضات والخطوط العريضة (السماح بتحديد الخطوط العريضة لأشياء مثل الوجه) ، وتوجههم إلى الأصوات البشرية على الأصوات الأخرى ، وقدرتهم على التعرف على صوت مألوف عندما يبلغون من العمر أسبوعًا. بالإضافة إلى ذلك ، فهم قادرون على التعرف على رائحة حليب أمهاتهم.
في عمر ستة أشهر ، يبدأ الأطفال في تذكر الأشياء المألوفة ، والتفاعل مع الأشخاص أو المواقف غير المألوفة ، وإدراك أن الأشياء دائمة، في عمر سبعة أشهر ، يمكن للأطفال التعرف على أسمائهم، ويمكن للوالدين مساعدة أطفالهم على تنمية ذكائهم من خلال التحدث والقراءة لهم واللعب معهم وتشجيعهم على اللعب بمجموعة متنوعة من الألعاب المناسبة لأعمارهم.
وتسمى الفترة منذ الولادة وحتى سن الثانية من عمر الطفل بالفترة الحسية، حيث أن الطفل خلال تلك الفترة يستخدم حواسه للتعلم والتنمية.
وتبدأ الفترة بردود الأفعال الأساسية ثم التقدم عبر سلسلة من المراحل ليصل إلى مجموعة من المهارات الحسية والحركية المعقدة والتفكير الرمزي المبكر.
وخلال الفترة الحسية تقتصر أفكار الأطفال على الأشياء التي يمكنهم إدراكها أو القيام بها بشكل مباشر.
وبالنسبة للأطفال قليلي الذكاء فإنهم عادة ما يواجهوا صعوبات، في كل من الأداء الفكري (مثل التواصل والتعلم وحل المشكلات) والسلوك التكيفي (مثل المهارات الاجتماعية اليومية ، والروتين ، والنظافة).
عوامل تؤثر على ذكاء الطفل
كما ذكرنا فإن العوامل البيئية قد تؤثر على الذكاء، وقد رصد العلماء عدد من العوامل التي يمكن التحكم بها تؤثر على ذكاء الطفل:
تأثيرات ما قبل الولادة: من بين جميع التأثيرات البيئية على ذكاء الطفل ، ربما تكون تجربة ما قبل الولادة هي الأكثر فعالية، حيث تؤثر صحة الأم ، والتغذية ، والتعرض البيئي ، والرفاهية العاطفية على نمو دماغ الجنين.
التغذية: بين الشهر الرابع من الحمل وحتى يبلغ الطفل عمر سنتين ، يعاني دماغ الطفل من حساسية متزايدة لكمية ونوعية العناصر الغذائية المستهلكة، ويظهر الأطفال الذين يعانون من سوء التغذية خلال هذه الفترة بالذات عجزًا في معدل الذكاء والحركة الحسية .
الأنشطة والبيئة المادية: يتطلب نمو الدماغ التحفيز المناسب، وقد وجد أن الأطفال الأكثر ذكاء يأتون من منازل توفر لهم فرصة أكبر للاستكشاف واللعب.
أسلوب الوالدين: إن الأنشطة والبيئة كلاهما حاسمان في معادلة الإثراء المبكر للطفل ، لكن جودة التفاعلات بين الطفل والوالد لها أهمية قصوى، فالنجاح الفكري للطفل يتجاوز الذكاء الخام، ويطرح الأطفال الأذكياء الأسئلة ، وينمو لديهم فضول حول العالم من حولهم ، ويثابرون على حل المشكلات وإيجاد الإجابات، وكل هذه الصفات “الذكية” تتأثر بوالدي الطفل.
علامات انخفاض ذكاء الطفل
يمكن أن يكون متوسط ذكاء الطفل منخفض بدرجات متفاوتة لدى الطفل، وتمتد من الصعوبات الذهنية البسيطة وحتى الصعوبات الشديدة والتي كان يطلق عليها في الماضي اسم التخلف العقلي، ويحتاج الأطفال المصابون بأشكال أكثر حدة عادةً إلى مزيد من الدعم لا سيما في مرحلة المدرسة، يمكن للأطفال الذين يعانون من حالات انخفاض أكثر اعتدالًا اكتساب بعض المهارات المستقلة ، خاصة في المجتمعات التي تتمتع بتعليم ودعم جيد.
ومن علامات انخفاض ذكاء الطفل:
أن يجلس أو يزحف أو يمشي متأخرًا عن الأطفال الآخرين
أن يتعلم التحدث في وقت لاحق عن أقرانه أو لا يستطيع تعلم التحدث
يجد صعوبة في فهم القواعد الاجتماعية
يجد صعوبة في رؤية عواقب أفعاله
لديه مشكلة في حل المشاكل
يجد صعوبة في التفكير المنطقي.
على الرغم من أن جميع الأطفال الذين يعانون من إعاقة ذهنية أو انخفاض ذكاء تظهر عليهم علامات تأخر في النمو في وقت مبكر من الحياة ، فليس كل الأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو ينتهي بهم الأمر مع معوقات ذهنية ، لكن في بعض الأحيان ، قد لا يتم التعرف على المشاكل الذهنية أو انخفاض معدل ذكاء الطفل حتى يبدأ الطفل المدرسة ويكافح من أجل التعلم بنفس وتيرة أقرانه.
ويمكن تشخيص انخفاض الذكاء لدى الطفل من خلال اجراء اختبار الذكاء وهو يقيس معدل ذكاء الطفل من خلال قدرته على حل المشكلات وتعلم المهارات.
ويكون معدل الذكاء الطبيعي للطفل IQ حوالي 100 ، أما الطفل قيل الذكاء والذي يعاني من معوقات ذهنية تكون درجاته تتراوح غالبًا من 70إلى 55، أما أقل من 55 فهو يعاني من معوقات ذهنية شديدة.
ومعظم من يعانون من معوقات ذهنية من الأطفال تكون من الدرجة الخفيفة، حيث يكون معدل الذكاء لديهم من 50 إلى 75 ، ويمكنهم غالبًا اكتساب المهارات الأكاديمية منذ نموهم وحتى مستوى الصف السادس، وهؤلاء الأطفال يمكنهم العيش بمفردهم والاعتماد على أنفسهم في مرحلة ما من حياتهم.
أما باقي الأطفال قليلي الذكاء فيعانون من درجات متفاوتة أخرى من انخفاض مستوى الذكاء تتراوح بين المعوقات الذهنية المعتدلة وتصل حتى التخلف العقلي العميق، وهي نسبة قليلة تبلغ 1% تقريبًا فقط من بين جميع الأطفال منخفضي الذكاء.
علاج انخفاض الذكاء لدى الطفل
بالنسبة للأطفال دون عمر الثالثة والذين يتم تشخيصهم مبكرًا هناك العديد من برامج التدخل المبكر التي تقيم العلاج وتوصي به وتبدأه البرامج، ويشمل العلاج تدريب الأطفال المتخلفين المهارات الأساسية مثل الاستحمام وإطعام أنفسهم، وأيضًا فإن الأنشطة اللامنهجية والبرامج الاجتماعية مهمة أيضًا في مساعدة الأطفال والمراهقين على اكتساب احترام الذات، وغالبًا ما يبدأ التدريب على الحياة المستقلة والمهارات الوظيفية لدى الطفل منخفضالذكاء في بداية مرحلة البلوغ
الطفل قليل الذكاء
العرض المتطور
